注意”是心理学上的一个专业术语，它是指心理活动对一定对象的指向和集中。注意力是智力发育和有效学习不可或缺的能力，它对于孩子学习新的知识、技能和生活经验有着极其重要的影响，注意力影响着孩子的学习和生活能力，幼儿天生活泼好动，不能长时间专注于一件事情。在日常生活中，要从幼儿兴趣入手，有效引导培养孩子的注意力。

　　在竞思教育通过注意力训练，提专注力，可以延长儿童注意力集中时间，提升视觉学习力和听觉学习力。有效改善粗心大意、马虎、写作业慢、容易走神、分心多动、坐不住等问题，提升反应速度和听课效率。

　　专注力是一个人学习和生活中非常重要的能力。在儿童的成长过程中，专注力是他们学习和探索世界的基础。然而，由于各种原因，许多儿童的专注力难以持续，这可能会影响他们的学业表现和社交能力。因此，我们应该关注儿童专注力的培养和提升。

　　首先，家庭环境是影响儿童专注力发展的重要因素。一个稳定、有规律的家庭环境能够帮助儿童养成好的学习习惯和专注力。父母可以为孩子制定每日的学习计划，限制儿童使用电子产品的时间，让孩子有足够的时间进行有益的活动和休息。另外，家长应该给孩子提供良好的学习环境，如安静、舒适的学习角落和适合儿童学习的教具和玩具。

　　其次，游戏是培养儿童专注力的有效方法。儿童天生喜欢玩耍，游戏既可以帮助他们放松身心，又可以培养他们的专注力。例如，益智类游戏可以让儿童集中注意力解决问题，提高思维能力和逻辑思维能力;玩角色扮演游戏可以帮助儿童培养想象力和观察力，提高情商和社交能力。当然，游戏时间也需要适度，避免过度沉迷。

　　较后，教育方法也是提高儿童专注力的重要因素。针对不同年龄段儿童的认知特点和兴趣爱好，教育者可以采用不同的教学方法和教育手段，使学习过程更加生动、有趣、富有挑战性。例如，在学习语言、数学等时，可以通过动画、游戏等方式呈现知识点，激发儿童的学习兴趣和好奇心;在学习音乐、美术等艺术类时，可以通过互动式的教学方式和创意性的作品展示，培养儿童的创造力和表现力。

　　这三件事会导致孩子注意力不集中，您做过吗？

　　为了孩子能在各个场所锋芒毕露，许多父母绞尽脑汁地在“努力”这一深水区，鼓励本人和孩子，后果把大家都搞得疲惫不堪。但是，纵观“学霸”群体，会神奇地发现：决议孩子成果和学习效率的，不是用时间堆积起来的“努力”，而是专注力!但因爱得太过，或是太焦急，往往在特别的时期，父母会做出毁坏孩子专注力的事情较罕见的这三件事。

　　件事：0—3岁打断、搅扰

　　记得教育家蒙台梭利说过：“除非你被孩子邀请，否则永远不要去打搅孩子。”

　　比方孩子本人在地板上专心地搭积木，原本他是依照本人的想法一边叠一边推，叠得很专注，推得也很尽兴。这时，家长可能就看不过去，以为你这样乱搭有什么用，干脆我来帮你。后果孩子玩得好好的被家长打断了。

　　其实，3岁前的许多孩子，都会有被大人搅扰、打断的状况。孩子经常无理由，但很投入地去做些在大人看来很无趣，也很无意义的事。但是他们做得开心，心情也很宁静。懂孩子的妈妈就晓得，这个时期其实就是，孩子专注力高度集中和开展的好时机。

　　关于年幼的孩子来说，好的专注力不能被培育，反而是需求更多的维护!

　　第二件事：3—6岁包办、限制

　　我认识的朋友，家里有个5岁的小孩。有一件事，在我们外人看来很奇怪，已经5岁的男孩子时常跟家人撒娇，要大人陪着一起玩，一起写作业。他常常对爸妈说：“陪我玩嘛!怎么你们都不陪我玩啊?!我讨厌你们。”为什么会这样呢?其实是因为家里只有这么一个孩子，爸爸妈妈爷爷奶奶很是稀奇，把他照顾得无微不至。

　　典型的走路怕摔着，吃饭怕噎着，天冷怕冻着，天热怕晒着。动动手指，就能衣来伸手饭来张口，哭哭鼻子就能一招制服所有人。日常常态生活，是能包办的全包办，不能包办就限制孩子活动结果现在孩子完全无法静下心，好好地完成一件事情，什么事都需要人陪着，甚至要求帮他做好。我觉得，育儿路上，父母较应该做的，是多给孩子一些空间和时间，让他体验成就感带来的快乐。尽量的让孩子独自做一些力所能及的事情，玩一些没有危险的游戏。因为大人一喊一叫一插手，直接影响孩子的专注力，更会降低孩子探索欲望。而且，大人越是帮忙、限制，孩子就越是依赖，爱使小性子。

　　第三件事：6+岁责怪、发脾气

　　孩子专注力不够，真的是妈妈们的灾难。表妹家的孩子就是这样的情况。让孩子独立去完成作业，五道数学题他可以磨蹭两个小时，如果强迫他自己先读完三遍题，半个小时就能顺利完成。　她总结说：孩子不是不会做，而是不愿意做。弄得一写作业，她就心浮气躁。好说歹说孩子不听，就分分钟钟想掐人。以后，孩子完成作业注意力不集中，直接引爆了妈妈内在的焦虑情绪。

　　但是仅仅靠发脾气，解决不了任何问题，用力过度还能导致孩子叛逆、厌学，更不会把注意力花在学习上。让妈妈鸡飞狗跳的专注力，它其实分为两种：一种无意专注，是指没有预定的目的，也不需要意志监管的注意。这种专注常常出现在孩子玩的过程中。另一种是有意专注：预设了目标，需要主观意志力去监督。它出现在孩子学习过程中，一般的孩子会觉得学习是一件很枯燥、无趣的事，甚至反感。情绪上有排斥，导致特别容易走神。这时就需要自己强迫自己，把注意力集中到学习上去。